Las causas del abandono son multifactoriales: económico, social, familiar y escolar

Peña Nieto provocó la deserción del 20 % de los estudiantes en educación media

INEE solicita acompañamiento y focalizar el otorgamiento del apoyo económico a 4 sectores más desfavorecidos

Por Luz Marina Delgado

23/12/2018

Publicado en

Latinoamérica

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Durante el sexenio de Enrique Peña Nieto (2012-2018) en México, al menos 20 % de los alumnos de educación media desertaron a pesar de recibir apoyos económicos (becas), así lo sostiene el estudio “Directrices para la deserción en la Educación Media Superior”, elaborado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

De acuerdo con el portal Animal Político, hasta el ciclo escolar 2016-2017 el número de becas ascendió a 2 millones 110 mil, aunadas a las que otorgan los gobiernos de la Ciudad de México, Hidalgo, Morelos y Estado de México, según datos de los informes de gobierno.

Sin embargo, en el análisis sobre la deserción escolar realizado en 2015 por el INEE, se detectó que entre las problemáticas “los programas de becas aún tienen resultados insuficientes en cuanto a la permanencia de sus beneficiarios”.

Resultados insuficientes: A pesar de las becas, 20% de estudiantes desertaron del sistema educativo, en México

Recomendaciones

En ese entonces, el INEE advertía la necesidad de dar acompañamiento a los estudiantes beneficiarios y recomendaba que debía ser un compromiso “la asignación de tutor a cada uno de los becarios del Programa Nacional de Becas (Pronabes), procurando que éste cuente con el perfil idóneo” como una de las estrategias para asegurar la permanencia.

Además, estudios del Consejo Nacional de la Evaluación de la Política Social (Coneval) y el Banco Mundial, entre 2008 y 2012, reflejan “complicaciones con la entrega oportuna de las becas, su focalización a la población objetivo, el acompañamiento integral a los becarios y la valoración de la suficiencia de su monto, así como la necesidad de evaluar su impacto”.

Igualmente, recomendaban que para otorgar las becas se focalice su otorgamiento en los sectores más desfavorecidos, así como también mejorar los tiempos de entrega de los recursos a los estudiantes.

Al mismo tiempó sugerían “verificar la suficiencia de los montos otorgados en consideración de la tendencia hacia su pérdida del poder de compra, lo cual encuentra mayor impacto en las familias de estudiantes de menores ingresos”.

Resultados insuficientes: A pesar de las becas, 20% de estudiantes desertaron del sistema educativo, en México

Apoyo insuficiente

Animal Político también cita a Marco A Fernández y Noemí Herrera, quienes en su análisis “La cartera de la reforma educativa: buenas intenciones, pobre ejecución”, sostienen que “las evidencias sobre el efecto limitado de las becas para evitar la deserción escolar en educación media superior, se ha traducido en recursos mal utilizados y en una mala distribución a los jóvenes”.

Para el gobierno de Andrés Manuel López Obrador, el fortalecimiento presupuestal en educación estará justamente en el otorgamiento de 10 millones de becas mensuales a todos los estudiantes de nivel básico, medio superior y superior, adicional al anuncio de la creación de 100 nuevas universidades.

Datos del INEE

En 2015 hubo 6 millones 462 mil jóvenes, de entre 15 y 17 años, que desertaron de la educación media superior; principalmente del Estado de México (854 mil estudiantes), seguido de Veracruz, con 435 mil y Jalisco, con 427 mil alumnos.

Las causas del abandono son multifactoriales: económicas, sociales, familiares y escolares. Por tanto, si bien, para atender el aspecto económico el INEE recomendaba “avanzar hacia la consolidación del sistema de becas”, también plantea que éstas deben ser focalizadas “a los alumnos que más las necesitan y que sea oportuna la dispersión de los recursos”.

Resultados insuficientes: A pesar de las becas, 20% de estudiantes desertaron del sistema educativo, en México

En el caso de las causas extraescolares, se identifica la necesidad de una mayor participación de los padres de familia en proporcionar motivación y seguridad a sus hijos.

Respecto a los factores escolares y extraescolares, el INEE advertía que “las experiencias escolares deben ser más relevantes, integrales y satisfactorias para los estudiantes, lo cual requiere tutorías y otros apoyos académicos, orientación educativa y vocacional, así como la atención a las necesidades socioemocionales de los alumnos”.

Para ello, recomendó una mejor coordinación entre la educación secundaria y la media superior que favorezcan el tránsito y las trayectorias educativas completas.

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