En medio del debate sobre el futuro de la educación chilena y la crisis del modelo tradicional de enseñanza, la Universidad de Chile fue escenario de la presentación del libro “La escuela ha muerto ¡Viva la Escuela! Desafíos para un futuro común: la mirada de un director”, obra del profesor y director del Liceo Bicentenario Víctor Jara de Peralillo, Miguel Rivera Alvarado.
La actividad se realizó en la Casa Central de la universidad y contó con la participación de la rectora Rosa Devés, además de académicos e investigadores del Instituto de Educación-CIAE y del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP), quienes abordaron los desafíos que enfrenta la escuela chilena en la era pospandemia.
Una crítica al modelo tradicional de escuela
El libro plantea que el modelo educativo heredado de la sociedad industrial perdió vigencia y que la pandemia del COVID-19 aceleró una crisis que ya venía desarrollándose desde hace años. Según Rivera, la escuela tradicional centrada únicamente en la transmisión de conocimientos ya no responde a las necesidades del siglo XXI.
“La escuela sigue importando, pero no cualquier escuela”, sostiene el autor en el texto, donde apuesta por una educación basada en el aprendizaje colaborativo, el protagonismo estudiantil, la justicia social y una “escuela abierta” conectada con las comunidades.
La publicación también toma como referencia el informe de la UNESCO “Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación”, documento que propone repensar profundamente los sistemas educativos a nivel global.
“La escuela es el lugar de la esperanza”
Durante la presentación, Miguel Rivera defendió el rol transformador de la educación pública y aseguró que las comunidades escolares deben tener un papel central en los cambios educativos.
“Soy un optimista. Creo que la escuela es el lugar de la esperanza”, afirmó el director, agregando que las políticas cambian con el tiempo, pero que son las comunidades educativas las que finalmente transforman vidas.
Rivera también cuestionó el aislamiento entre establecimientos y llamó a construir redes colaborativas entre escuelas. En esa línea, destacó la experiencia de la Red ECO de Colchagua, agrupación que reúne a directores de establecimientos públicos, subvencionados y particulares de la provincia.
Rosa Devés: “La escuela tradicional ha cumplido su ciclo”
La rectora Rosa Devés, autora del prólogo del libro, sostuvo que la obra no busca “decretar el fin” de la escuela, sino abrir una reflexión sobre cómo renovarla.
“Es un llamado amoroso y responsable a dar vida nueva a la escuela”, expresó la académica, señalando que el texto invita a imaginar una institución educativa capaz de responder a una sociedad marcada por la incertidumbre y las transformaciones sociales posteriores a la pandemia.
La autoridad universitaria agregó que el libro aborda “con honestidad” las dudas sobre el sentido actual de la educación, sin idealizar el pasado, pero tampoco renunciando a la promesa de la escuela como espacio democrático y de construcción colectiva.
Críticas a la estandarización y al modelo educativo actual
Uno de los puntos más debatidos durante la actividad fue el impacto de las pruebas estandarizadas y de la lógica competitiva en la educación chilena.
El director del CIAE, Juan Pablo Valenzuela, advirtió que las regulaciones y mediciones muchas veces terminan condicionando los procesos educativos y alejando a las escuelas de su objetivo principal: garantizar aprendizajes con equidad.
Por su parte, la investigadora Francisca Corbalán criticó la “privatización simbólica y material” del sistema escolar, además del exceso de “expertocracia”, apuntando a la fragmentación y al individualismo como factores que debilitan la participación y la democracia dentro de las comunidades educativas.
La profesora del DEP, Karen Mariángel, valoró que el texto haya sido escrito desde la experiencia concreta de una dirección escolar y no “desde una torre de marfil”, destacando la importancia del diálogo y la formación ciudadana dentro de las aulas.
Un manifiesto pedagógico para repensar la educación chilena
Publicado por Ediciones Instinto, el libro se presenta como una defensa de la escuela pública y de su capacidad para fortalecer la democracia, la convivencia y la construcción de comunidad.
“La escuela transforma vidas”, concluyó Miguel Rivera, insistiendo en que el desafío actual no es abandonar la educación escolar, sino transformarla para enfrentar las nuevas realidades sociales y culturales del país.
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