Alcaldes en alerta

Municipalidades rechazan posible retraso en desmunicipalización de la Educación

Ante la relativización expresada por la cartera de Educación respecto de la entrada este primer semestre del proyecto al Congreso, la Asociación Chilena de Municipalidades mostró preocupación y llamó al ejecutivo a desistir de esa acción.

Por Carlos Montes

23/03/2015

Publicado en

Chile / Educación / Portada

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estudiantes en clases

El presidente del área Educación de la Asociación Chilena de Municipalidades (AchM), Gonzalo Navarrete, sostuvo que el posible retraso en el ingreso del proyecto de desmunicipalización de la Educación al Congreso, significaría un claro peligro de que la iniciativa no se concrete debido a que en ese momento, segundo semestre, se empezaría a sesgar la temática producto de las próximas elecciones municipales en nuestro país.

El ejecutivo anunció que es posible que el proyecto de desmunicipalización sea pospuesto en pos de la iniciativa relacionada con la Carrera Docente, lo que pone en alarma a la colectividad de alcaldes quienes aseguran que la dilación de éste puede resultar en el fracaso del proyecto y que el camino para lograr la gratuidad en la Educación, es más complejo y presenta más trabas a diferencia del relacionado con la desmunicipalización y la Carrera Docente que, según los ediles, debiesen presentarse juntos ante la Cámara de legisladores.

Por último, Navarrete señaló que le fue entregado al Mineduc una propuesta de trabajo que solucione este conflicto y que dice relación con que las municipalidades que cuenten con  ciertas “condiciones técnicas” -como el no tener deudas y poseer un rendimiento correcto en el SIMCE por ejemplo-, empiecen a someterse a un regimen especial en el que estén sujetos a través de fundaciones dependientes de los nuevos servicios locales de educación, y operando finalmente, a través de un sistema de administración delegada.

La inquietud mostrada por la asociación de alcaldes, refuerza la sensación de que el Mineduc, por más que maquille y abrace intenciones de cambio, continúa decidiendo los pasos a seguir sin contemplar el deseo y la voluntad de los verdaderos actores que constituyen el universo educativo chileno.

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