Libres de cargas genocidas

Escuela de Buenos Aires cambia su nombre de Julio Roca por el de “Pueblos Originarios”

El acto de imposición del nuevo nombre de “Pueblos Originarios”, en reemplazo del anterior “Julio Argentino Roca”, se desarrolló el viernes pasado y la directora del establecimiento, Silvia Woloszczuk, explicó que “el proyecto surgió en 2013, cuando desde la comunidad educativa nos planteamos que el nombre de Julio A

Por CVN

30/05/2015

Publicado en

Latinoamérica / Pueblos

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El acto de imposición del nuevo nombre de “Pueblos Originarios”, en reemplazo del anterior “Julio Argentino Roca”, se desarrolló el viernes pasado y la directora del establecimiento, Silvia Woloszczuk, explicó que “el proyecto surgió en 2013, cuando desde la comunidad educativa nos planteamos que el nombre de Julio A. Roca no nos identificaba. Así surgió la idea de renombrar la escuela”.

“Se hizo toda una consulta a los papás de los chicos, docentes, no docentes, alumnos, ex alumnos, porque son los pasos a seguir, según la disposición establecida para este tipo de proyecto de renombrar una escuela”, recordó la educadora.

Contó que “también se hizo una profunda investigación sobre quién fue Julio Argentino Roca en la historia argentina. Eso llevó meses. Empezamos ver que su figura no nos representaba. Actualmente se lo reconoce como quien llevó adelante la Campaña del Desierto que aniquiló a los indígenas y aborígenes”.

“A partir de ahí, se pasó a otra etapa que fue identificar que nombres podían representar a la escuela y surgieron tres: ‘Alicia Moreau de Justo; Pueblos Originarios y Facundo Cabral’”, refirió Woloszczuk.

Esos nombres se sometieron a una votación interna en la escuela y se impuso el de “Pueblos Originarios”. La directora expresó que “después de investigar varios meses, estas opciones fueron a votación, con urnas, donde los chicos trabajaron mucho haciendo las urnas, armaron afiches con lo investigado en cada uno de los tres nombres y se votó, con cuarto oscuro y el más votado fue el de Pueblos Originarios”.

“Lo más importante de este proyecto fue la participación colectiva”, consideró la docente.

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