La psicóloga y activista presenta un ensayo íntimo editado por RIL Editores que interpela los conceptos tradicionales de la feminidad

The Homosexual Integration and Liberation Movement (Movilh) has issued a strong statement denouncing Patricia Maldonado, labeling her an "open militant of hate" due to her repeated transphobic comments during her appearances on the program "Tal Cual" on TV+.

Tras los recientes comentarios en que Maldonado desconoció la identidad de género de la diputada Emilia Schneider, el Movilh instó a denunciar a la panelista y a TV+ ante el CNTV

Movilh kritisiert Patricia Maldonado als "Hasserin" wegen ihrer wiederholten transphoben Äußerungen bei TV+ und fordert Maßnahmen gegen diese Diskriminierung.

No enfrentamos simplemente a la derecha, sino a una agenda restauradora articulada transnacionalmente, que hace del rechazo al género un elemento central de su proyecto rearticulación capitalista. En Chile, una de sus principales exponentes será la primera dama.

Al parecer, el miedo no es al fascismo, sino a parecer “demasiado inclusivos”. No vaya a ser que un votante moderado se sienta invadido por la posibilidad de que la vida se homosexualice.

Tras 12 años en tramitación, el proyecto fue aprobado. La ley garantiza que niños, niñas y adolescentes crezcan en una familia —sin importar su composición— que les entregue afecto y cuidados para su bienestar.

Entonces, cabe preguntarse: ¿cuál es la unidad en la multiplicidad que postula el sistema educacional en Chile, que sí promueve la competencia, la intolerancia, la discriminación y el individualismo? ¿Se puede implementar la convivencia escolar, la igualdad de oportunidades, la democracia en la sociedad chilena con un sistema educacional con las características reseñadas?

Activistas piden garantizar la inclusión plena y que el reconocimiento legal se refleje en una vida sin violencia ni discriminación

Resulta indispensable que el proyecto de ley sobre convivencia escolar, que se discute en el parlamento, pueda reenfocar la versión con la que se presentó inicialmente, la que tiene una mirada exclusivamente procedimental, administrativa y normativa, sin posibilidades concretas para la toma de decisiones pedagógico-curriculares, más allá de las infaltables frases que anuncian un amplio camino de buenas intenciones.