ONU: América Latina y el Caribe no alcanzarán metas en educación «si no se modifica el rumbo de las políticas y de la asignación de recursos»

Este jueves, la Organización de Naciones Unidas (ONU) advirtió que de continuar al ritmo actual, América Latina y el Caribe no alcanzarán las metas de educación planteadas por la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible.

El organismo internacional dio a conocer el informe «La encrucijada de la educación en América Latina y el Caribe», el cual fue presentado este jueves (8) en el contexto del Día Internacional de la Alfabetización. Allí, se señala que en el continente, el cumplimiento de las metas educativas no estaba asegurado antes de la pandemia del Covid-19, y mucho menos lo está ahora.

Asimismo, se indica que las dificultades económicas y los efectos de la pandemia del Covid-19 ayudaron a la desaceleración y el estancamiento en el avance de los logros educativos entre 2015 y 2021: «Las metas no se cumplirán si no se modifica el rumbo de las políticas y de la asignación de recursos para la educación», afirmaron desde la Unesco, la Unicef y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal), organismos a cargo de la elaboración del documento.

Aumento de brechas en educación superior

El estudio destaca en ese sentido la desaceleración de algunos avances, un estancamiento en el acceso a la educación primaria y secundaria, y en la calidad de los aprendizajes, y el aumento de brechas específicas en educación superior: «Se estima que en 2019, 10,4 millones de niños, niñas y jóvenes se encontraban excluidos del acceso a la educación primaria y secundaria en América Latina y el Caribe, y estas cifras son anteriores a la pandemia, cuyos efectos agregan mayor fragilidad a las trayectorias que garantizan la permanencia en el sistema educativo», explicó a la agencia EFE Alberto Arenas de Mesa, director de la División de Desarrollo Social de la Cepal.

Además, agregó la directora regional adjunta a cargo de la Oficina Regional de Unicef para América Latina y el Caribe, Rada Noeva, «desde el inicio de la pandemia hemos observado como la primera infancia no ha sido priorizada, lo que pone en riesgo estos avances. Urgimos a los gobiernos invertir en la primera infancia para que ningún niño o niña se quede atrás», afirmó la personera.

Finalmente, respecto al financiamiento de la educación, se señaló que 15 países de América Latina y el Caribe redujeron su inversión pública en educación desde 2015, estancamiento que se acrecentó con la crisis del Covid-19.

En la contraparte, se observaron avances sostenidos en el crecimiento de la cobertura en el nivel primario, la alfabetización de adultos y en el máximo nivel educativo alcanzado por la población. Junto con ello, se identificó una mejora reciente de varios indicadores educativos y una reducción de las desigualdades.

Claudia Uribe, directora de la Orealc/Unesco Santiago, concluye al respecto: «La evidencia muestra algunas noticias positivas, pero refuerza la apremiante necesidad de una mayor inversión y capacidades estatales para conducir los procesos de mejora y transformación sistémica de la educación para acelerar el avance en las metas educativas establecidas en 2015″.

Con información de Agencia EFE

Foto Portada: ATON (Archivo)

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