Originalbeitrag: Escritura creativa, poesía y educación: Poeta Alejandra del Río dirige nuevo curso en la U. de Chile

Kreatives Schreiben, Poesie und Bildung: Dichterin Alejandra del Río leitet neuen Kurs an der U. de Chile

Um die Kreativität zu fördern und die Arbeit im Klassenzimmer zu stärken, bietet das Diplom für kreatives Schreiben an der U. de Chile praktische didaktische Werkzeuge, die auf dem Einsatz von Poesie basieren, und betont einen begleitenden Schreibprozess unter Anleitung des Lehrteams.

„Wenn der Fokus beim kreativen Schreiben auf dem Prozess und nicht auf dem Produkt liegt, sind die Autoren nicht gezwungen zu konkurrieren, sondern können zusammenarbeiten und voneinander lernen“, erklärt die Dichterin und Pädagogin Alejandra del Río Lohan.

In ihrer Funktion als Pädagogin und Schreibtherapeutin hat die Schriftstellerin die Wirksamkeit der Poesie in verschiedenen Bildungseinrichtungen festgestellt, wo sie als Werkzeug dient, um Kreativität zu wecken, Zusammenarbeit zu fördern und kollektives Arbeiten zu stärken.

Jüngst wurde sie für ihren Beitrag zur Innovation und Lehrerführung ausgezeichnet, basierend auf ihrem Kurs „Astronomie und Literatur: Ein kreativer Vorschlag“, den sie gemeinsam mit Erika Labbé vom Institut für Astrophysik der U. Diego Portales unterrichtete. Alejandra del Río hat eine didaktische Methode für Poesie entwickelt, die auch in ihrem neuesten Buch, Serpiente azul, sal del baúl. Grundlagen der Poetik im Unterricht (Morena Ediciones, 2024), präsent ist.

Diese praktische Erfahrung, die sowohl in formalen als auch in nicht-formalen Bildungsräumen entwickelt wurde, war der Ausgangspunkt für die Schaffung eines neuen kontinuierlichen Ausbildungsprogramms an der Postgraduiertenschule der Fakultät für Philosophie und Geisteswissenschaften der U. de Chile, wo Alejandra del Río als akademische Koordinatorin und Mitglied des Lehrteams tätig sein wird.

Die Anmeldungen sind bis Ende Dezember geöffnet, und das Diplom für kreatives Schreiben von Proceso, für berufliche und berufliche Entwicklung, zielt darauf ab, Poesie als pädagogisches Werkzeug zu präsentieren, das in allen Bildungsbereichen transformative Auswirkungen hat.

Das Programm, das im Jahr 2027 stattfinden wird, beinhaltet Einheiten, die der Poetik, therapeutisches Schreiben und Schreibberatung gewidmet sind.

Zusätzlich kommt die Praxis der Berücksichtigung und die Entwicklung eines individuellen Projekts hinzu, das von den Lehrkräften des Programms begleitet wird.

Das Lehrteam setzt sich aus Alejandra del Río Lohan, Dichterin, Poesie-Pädagogin und Schreibtherapeutin; Carolina Osauz, Dichterin, Musikerin und Schreibpädagogin; Paulina Vergara, Redakteurin und auf epistolare Literatur spezialisierte Pädagogin; Julieta Marchant, Dichterin, Workshopleiterin und Schreibberaterin; Javier Bello, Akademiker am Literaturdepartment der U. de Chile, Dichter und Schriftsteller; Soledad Falabella, Akademikerin am gleichen Departement, spezialisiert auf Gabriela Mistral und akademisches Schreiben; Soledad Chávez, Linguistin, Akademikerin und Direktorin des Linguistik-Departements der U. de Chile; sowie Leonora Reyes, Historikerin und Akademikerin am Departement für pädagogische Studien der gleichen Universität, die auf Bildung spezialisiert ist.

Ein Bekenntnis zur Kreativität

Obwohl dieses Diplom darauf abzielt, theoretisch-methodologische Kompetenzen zu stärken, beschränkt es sich nicht nur darauf, sondern bietet auch eine ganzheitliche Begleitung der Schreibprozesse, die deren emotionale Dimension einbezieht.

Dies ist genau einer der Aspekte, die Soledad Chávez Fajardo, akademische Koordinatorin und Professorin an der Fakultät für Philosophie und Geisteswissenschaften der U. de Chile, hervorhebt, die anerkennt, dass „das Konzept von Alejandra del Río gegenwärtig in Chile einzigartig ist“.

Laut Soledad Chávez ist es von grundlegender Bedeutung, solche Programme zu fördern, „da sie Kreativität und einen ganzheitlichen Ansatz verfolgen, bei dem Aspekte berücksichtigt werden, die über das Schreiben hinausgehen. Das macht dieses Programm so wertvoll“.

Die Relevanz, weiterhin Fortbildungsangebote zu schaffen, die schreiberische Werkzeuge bereitstellen und ein tieferes Verständnis für Sprache und deren Dimensionen ermöglichen, ist auch im Kontext des Rückgangs der Leseverständnisfähigkeiten der Studierenden zu sehen.

Die aktuellen Ergebnisse der PISA 2025, die von der OECD erstellt wurden, zeigen einen Rückgang der Leistungen chilenischer Schüler in den Bereichen Lesen und Mathematik.

Laut Experten der Universität von Chile entspricht der Rückgang von 12 Punkten im Lesen einem halben Jahr verlorenen Lernens, eine Situation, die auch die akademische und linguistische Historiografie-Forscherin besorgt, die in diesem Programm eine Gelegenheit sieht, die sprachlichen Fähigkeiten zu entwickeln und zu fördern.

„Hier liegt eine Verantwortung, die über nationale und akademische Aspekte hinausgeht, es ist eine ethische Verantwortung. Dazu gehören auch solche Initiativen, die unsere Beziehung zur Sprache und wie das Schreiben heilen, uns formen und zum Glauben anregen kann“, betont sie.

Poesie-Pädagogik: Ein Vorschlag für Veränderung

Für die Dichterin Alejandra del Río ist es entscheidend, dass die Ausbildungsstätten für das Schreiben über eine Anleitung verfügen, die nicht die Rolle der „literarischen Autorität“ einnimmt, sondern individuelle Prozesse begleitet und erleichtert.

In diesen wird Schreiben nicht nur als künstlerische Ausdrucksform „verwendet“, sondern auch als Mittel zum Lernen, Heilen und Kommunizieren.

Aus diesem Grund entschloss sie sich, in das Lehrteam erfahrene Dichter und Schriftsteller einzubeziehen, die umfangreiche Erfahrung in der Begleitung von Schreibprozessen haben.

Eine von ihnen ist Julieta Marchant, Autorin der Gedichtbände Der Anfang des Fadens (2015), Das Recht, alles zu sagen, fordern (2017), Am Ort der Hand der Schwung eines Flusses (2020), Wir sind Gedichte, die andere geschrieben haben (2023) sowie dem Essay Gegen das Klischee: Genie und Technik in der Poesie (2022) und ihrer neuesten Veröffentlichung Flora: Tagebuch eines Trauerns (2026).

Marchant begleitet seit 8 Jahren Dichter in Gruppen oder individuell bei ihren Schreibprozessen.

Zu diesem neuen akademischen Raum, dem sie angehören wird, kommentiert sie: „Es ist eine wunderschöne Arbeit, aber zu systematisieren, wie man es macht, ist etwas, das ich bisher nicht tun musste. Der Diplomkurs fordert mich auf, es zu tun, nicht nur um mein Wissen über Poesie und Literatur zu teilen, sondern auch um kreative Prozesse aus der Lehre heraus zu diskutieren. Ich kenne keine andere Institution in Chile, die über diese Probleme nachdenkt, es ist eine wunderbare Neuheit.“

Del Río fügt hinzu, dass diese Form des kreativen Schreibprozesses „es den Absolventen des Diplomkurses ermöglichen wird, zu Fachleuten mit einem ‘Schreibberuf’ zu werden, mit dem sie Aktivitäten, Übungen und Workshops sowie Interventionen gestalten, implementieren und evaluieren können, in denen das poetische/kreative Wort ihren beruflichen Zielen dient“.

Das Programm richtet sich speziell an Pädagogen auf verschiedenen Ebenen, sowohl in öffentlichen als auch in privaten Bildungseinrichtungen, und bietet einen ermäßigten Preis für diejenigen an, die sich bis Ende Oktober 2026 einschreiben.

Die Bewerbungen sind bis zum 31. Dezember geöffnet. Der Unterricht beginnt vom Montag, den 11. bis Freitag, den 15. Januar 2027, und danach online von März bis Dezember.

Die erforderlichen Informationen für die Anmeldung und Details zum Programm sind unter folgendem Link verfügbar: Kreatives Schreiben mit Nennung – Fakultät für Philosophie und Geisteswissenschaften – Universität Chile