Propone académico modificar el sistema educativo para combatir el rezago

El académico de la Facultad de Educación de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), Rodolfo Cruz Vadillo, afirma que será necesario hacer algunas modificaciones estructurales al sistema educativo con el fin de combatir el rezago educativo en México.

Cruz Vadillo señaló que el rezago educativo no es un problema ocasionado por el confinamiento de la contingencia sanitaria por el covid-19, pues aseguró que es una dificultad que ya existía y que se acrecentó con la pandemia.

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“El rezago educativo no es producto de la pandemia, en un espacio prepandémico, ya había rezago educativo, por la desigualdad económica que vivimos en México, el rezago educativo no sólo es un asunto de la calidad de la enseñanza y de la calidad educativa, es un asunto estructural, es un problema político, y es un problema económico”, mencionó.

Rodolfo Cruz Vadillo
Académico de la Facultad de Educación de la UPAEP

Explicó que el confinamiento ocasionó un aumento en la pérdida del aprendizaje estimado de dos años, pues con el regreso a clases presenciales, hay alumnos de tercero de primaria que no adquirieron los conocimientos correspondientes a los dos grados escolares anteriores.

El académico estimó que en los 22 meses que ha durado la pandemia, cerca de 628 menores dejaron la escuela, por lo que hay un aproximado de 19.2 por ciento de rezago educativo a nivel nacional que debe ser atendido urgentemente.

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Refirió que el estado de Puebla es de las entidades donde aumentó el rezago educativo junto a Veracruz, Chiapas y Michoacán.

“Puebla representa fuertes problemas de desigualdad que no se vieron solucionados con el proyecto de Aprende en Casa, Puebla está decantado como uno de los estados donde más se acrecentó el rezago educativo”, mencionó.

Rodolfo Cruz Vadillo
Académico de la Facultad de Educación de la UPAEP

A pesar de todos los programas implementados por los sistemas de educación pública a nivel nacional y estatal, el académico afirmó que “el panorama no es nada alentador”, a causa de la falta de estrategias claras que permitan que los alumnos recuperen los aprendizajes perdidos; sin embargo, indicó que dicha recuperación no será una “tarea fácil”, pues puede tardar algunos años.

Por ello, argumentó que se deben realizar cambios estructurales en el sistema educativo que respondan a las necesidades de los estudiantes, facilitando que los aprendientes reciban los conocimientos perdidos en dos años.

Esta modificación deberá ser más flexible para que los alumnos puedan continuar con sus estudios, sin tener que abandonarlos, por ello reconoció la importancia de que los menores retomen las actividades presenciales.

Por otra parte, dijo que, en el contexto de la pandemia, será importante analizar las condiciones de las escuelas para modificar el sistema híbrido y no exponer a los alumnos a contagios masivos.

Finalmente, argumentó que en caso de no corregir los problemas educativos que se acrecentaron durante la contingencia sanitaria, es probable que se agudicen otros como la desigualdad social, pues la educación es como una brújula y la base social afecta a los estudiantes en otros ámbitos de la vida cotidiana.

Foto: Humberto Aguirre

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